Responsabilidade educacional, recursos adequados e resultados: Uma introdução

Resumo

Esta edição especial continua a conversa começada em agosto 2014 na Arquivos Analíticos de Política Educativa (EPAA) Accountability for College and Career Readiness: Developing a New Paradigm by Linda Darling-Hammond, Gene Wilhoit and Linda Pittenger. O artigo argumenta que, enquanto as escolas de todo o país assumem o desafio de preparar os alunos para ser bem sucedidos, tanto na universidade, as carreiras professionais e a vida, os Estados devem virar-se para a criação de sistemas alinhados avaliação e responsabilidade educativa Os autores recomendam “abordagem de responsabilidade educativa que se concentram em aprendizagens significativos apoiado por profissionais qualificados e educadores comprometidos, com recursos adequados e apropriados de modo que todos os alunos, independentemente da sua origem estejam devidamente preparados para completar os estudos universitários e carreiras profissionais quando se formarem no ensino médio” (p. 1). Esta terceira parte de uma série de três, se propõe fomentar a discussão e o debate, centrando-se em um dos três elementos da responsabilidade educativa: 1) a aprendizagem significativa, 2) capacidade profissional e responsabilidade educativa, 3) financiamento distribuído de forma igualitária e utilizado de maneira eficaz.