A construção do ethos do pesquisador na educação: A perspectiva dos estudantes

Resumo

Os corpos acadêmicos (CA) são formados grupos de pesquisa no México no início deste século no contexto de uma política de desenvolvimento para o corpo docente do ensino superior, que são responsáveis por pós-graduados para treinar pesquisadores. Perguntamos sobre o que os alunos de pós-graduação no campo da educação pensam sobre o que os professores dessas CA fazem para ajudá-los a moldar o ethos de um investigador. Entrevistamos 67 estudantes de pós-graduação na área de educação (43 mulheres e 24 homens) de três universidades. Seguimos uma metodologia qualitativa que combina etnografia com teoria fundamentada e usamos o software Atlas para sistematizar a informação. Descobrimos que os alunos acreditam que simplesmente apropriar da eticidade (valores e padrões de comportamento) para agir eticamente e considerar o mentoring professor ético como fundamental neste processo. Não aludem a estratégias para ajudá-los: tomar decisões sobre valores ou normas (julgamento moral) conflitantes, a julgar questões de equidade (acórdão prudencial) e assumir a responsabilidade pelo futuro da humanidade. Isso revela que o apoio fornecido pelos CA para construir o ethos do pesquisador é insuficiente.