Mesmos testes, mesmos resultados: Correlações de vários anos de testes padronizados exigidos pela ESSA no Texas e Nebraska

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.31.7696

Palavras-chave:

prestação de contas, política educacional, testes padronizados

Resumo

Avaliações estaduais em leitura e matemática são exigidas todos os anos sob o Every Student Succeeds Act (ESSA) de 2015, com um gasto anual de bilhões de dólares dos contribuintes. Analisando 10 anos de resultados de nível escolar de escolas públicas em dois estados—Nebraska e Texas—descobrimos que as correlações ano a ano dos resultados dos testes das escolas eram excepcionalmente altas, com correlações de leitura e matemática regularmente acima de r = 0,9, indicando que pouca informação nova é derivada de testes anuais. Além disso, enquanto as escolas que passavam pelas maiores mudanças demográficas apresentavam correlações ano a ano significativamente mais baixas, destacando a sensibilidade dessas pontuações às mudanças na demografia subjacente dos alunos, mesmo essas correlações mais baixas permaneceram fortes. Argumentamos que a frequência desses testes pode, portanto, ser reduzida, com economias substanciais de tempo e dinheiro e sem perda de informações úteis.

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Biografia do Autor

Norman P. Gibbs, Mesa Public Schools

Norman P. Gibbs is a program evaluator for Mesa Unified School District, Mesa, Arizona. His research focuses on assessment and accountability, comparative and international education, and inclusive and participatory decision-making.

Margarita Pivovarova, Arizona State University

Margarita Pivovarova is an associate professor in the Mary Lou Fulton Teachers College at Arizona State University. Her research focuses on the relationship between student achievement, teacher quality, and school contextual factors.

David C. Berliner, Arizona State University

David C. Berliner is Regents’ Professor Emeritus at the Mary Lou Fulton College of Education. He has published in educational psychology, teacher education and educational policy. He is a past president of the American Educational Research Association and a member of both the National and International Academies of Education.

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Publicado

2023-02-07

Como Citar

Gibbs, N. P., Pivovarova, M., & Berliner, D. C. (2023). Mesmos testes, mesmos resultados: Correlações de vários anos de testes padronizados exigidos pela ESSA no Texas e Nebraska . Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 31. https://doi.org/10.14507/epaa.31.7696

Edição

v. 31 (2023)

Seção

Articles

Licença

Copyright (c) 2023 Norman P. Gibbs, Margarita Pivovarova, David C. Berliner

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

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