Mismas pruebas, mismos resultados: Correlaciones multianuales de las pruebas estandarizadas exigidas por ESSA en Texas y Nebraska

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.31.7696

Palabras clave:

accountability, educational policy, standardized testing

Resumen

Se requieren evaluaciones estatales de lectura y matemáticas todos los años según la Ley Every Student Succeeds (ESSA) de 2015, con un gasto anual de miles de millones de dólares de los contribuyentes. Al analizar 10 años de resultados a nivel escolar de escuelas públicas en dos estados, Nebraska y Texas, encontramos que las correlaciones de año a año de los puntajes de las pruebas de las escuelas fueron excepcionalmente altas, con correlaciones de lectura y matemáticas regularmente por encima de r = 0.9, lo que indica que poca información nueva se deriva de las pruebas anuales. Además, aunque las escuelas que experimentaron los cambios demográficos más grandes tuvieron correlaciones significativamente más bajas de año a año, lo que resalta la sensibilidad de estos puntajes a los cambios en la demografía subyacente de los estudiantes, incluso estas correlaciones más bajas se mantuvieron sólidas. Argumentamos que, por lo tanto, la frecuencia de estas pruebas puede reducirse, con ahorros sustanciales de tiempo y dinero y sin pérdida de información útil.

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Biografía del autor/a

Norman P. Gibbs, Mesa Public Schools

Norman P. Gibbs is a program evaluator for Mesa Unified School District, Mesa, Arizona. His research focuses on assessment and accountability, comparative and international education, and inclusive and participatory decision-making.

Margarita Pivovarova, Arizona State University

Margarita Pivovarova is an associate professor in the Mary Lou Fulton Teachers College at Arizona State University. Her research focuses on the relationship between student achievement, teacher quality, and school contextual factors.

David C. Berliner, Arizona State University

David C. Berliner is Regents’ Professor Emeritus at the Mary Lou Fulton College of Education. He has published in educational psychology, teacher education and educational policy. He is a past president of the American Educational Research Association and a member of both the National and International Academies of Education.

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Publicado

2023-02-07

Cómo citar

Gibbs, N. P., Pivovarova, M., & Berliner, D. C. (2023). Mismas pruebas, mismos resultados: Correlaciones multianuales de las pruebas estandarizadas exigidas por ESSA en Texas y Nebraska. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 31. https://doi.org/10.14507/epaa.31.7696

Número

Vol. 31 (2023)

Sección

Articles

Licencia

Derechos de autor 2023 Norman P. Gibbs, Margarita Pivovarova, David C. Berliner

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