Responder a los desafíos políticos con evidencia de investigación: Introducción al número especial
DOI:
https://doi.org/10.14507/epaa.26.3753Palabras clave:
teacher education, educational policy, education reform, educational research, policy advocacyResumen
En un clima político en el que varios actores afirman tener soluciones para los desafíos permanentes de la formación del profesorado, las deliberaciones sobre políticas dejan de lado ciertas voces y omiten perspectivas importantes. Este número especial reúne a académicos que atienden las voces, perspectivas y problemas que pasan por alto los debates sobre políticas de educación docente dominados por la lógica del mercado y las presiones de rendición de cuentas. Destaca los debates en torno a las evaluaciones del rendimiento docente, la selección de candidatos docentes, las evaluaciones de valor agregado, así como la preparación del docente para alumnos lingüísticamente diversos. La introducción al número especial explora diferentes dimensiones de la relación entre la investigación y la práctica instando a los formadores de docentes a ser más proactivos en los debates sobre políticas.