O problema com a turnover dos professores: Como o atrito dos professores afeta os alunos e as escolas

Autores

  • Desiree Carver-Thomas Learning Policy Institute
  • Linda Darling-Hammond Learning Policy Institute

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.27.3699

Palavras-chave:

turnover, atrito, condições de ensino, suporte administrativo, compensação

Resumo

Abordar a turnover de professores é essencial para conter a contínua escassez de professores no país. Também é importante para a eficácia da escola, pois os custos acadêmicos e financeiros da turnover dos professores para a aprendizagem dos alunos e os orçamentos distritais são significativos. Utilizando os dados mais recentes e representativos a nível nacional das Schools and Staffing Surveys, os autores detalham quais professores estão saindo, por quê e quais estudantes são os mais afetados. O estudo encontra maiores taxas de rotatividade no sul; entre professores de matemática, ciências, educação especial, desenvolvimento da língua inglesa e idiomas do mundo; em escolas que atendem alunos de cor e famílias de baixa renda; e entre os professores de cor. O estudo também constata que vários fatores estão associados a turnover mais altas de recuperação, incluindo falta de apoio administrativo, salários de professores e certificação alternativa, e analisa as estratégias políticas que podem resolver essa situação.

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Biografia do Autor

Desiree Carver-Thomas, Learning Policy Institute

Desiree Carver-Thomas is a Research and Policy Associate on LPI’s Educator Quality Team. She is the lead author of Addressing California’s Growing Teacher Shortage: 2017 Update and Teacher Turnover: Why it Matters and What we can Do about It. Previously, she taught in New York City public schools, and consulted on strategies for diverting recidivism and implementing a full-service community schools initiative.

Linda Darling-Hammond, Learning Policy Institute

Linda Darling-Hammond is President of the Learning Policy Institute and Charles E. Ducommun Professor of Education Emeritus at Stanford University. She was principal investigator for the team that designed the federal Schools and Staffing Surveys and has conducted extensive research on issues of educator supply, demand, and quality. Among her award-winning publications in this area are the 1996 report of the National Commission on Teaching and America’s Future, What Matters Most: Teaching for America’s Future; Teaching as the Learning Profession; and Preparing Teachers for a Changing World: What Teachers Should Learn and Be Able to Do.

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Publicado

2019-04-08

Como Citar

Carver-Thomas, D., & Darling-Hammond, L. (2019). O problema com a turnover dos professores: Como o atrito dos professores afeta os alunos e as escolas. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 27, 36. https://doi.org/10.14507/epaa.27.3699

Edição

v. 27 (2019)

Seção

Understanding and Solving Teacher Shortages

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