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a peer reviewed journal
published by the
Mary Lou Fulton College of Education
Arizona State University
and the
College of Education
University of South Florida
Sherman Dorn
Editor
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Loeb, H., Knapp, M. S., & Elfers, A. M.. (2008). Teachers' response to standards-based reform: Probing reform assumptions in Washington State.
Vol. 16 No. 9
Hong, W.-P., & Youngs, P. (2008). Does high-stakes testing increase cultural capital among low-income and racial minority students?
Vol. 16 No. 6
McNeil, L. M., Coppola, E., Radigan, J., & Vasquez Heilig, J. (2008). Avoidable losses: High-stakes accountability and the dropout crisis.
Vol. 16 No. 3
Tsang, S.-L., Katz, A., & Stack, J. (2008). Achieving testing for English Language Learners, ready or not?.
Vol. 16 No. 1
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Tomàs Folch, M. & Segovia Tamayo, P. (2008). Las tecnologías de información y comunicación como un clemento clave de la comunicación entre el profesorado universitario.
Vol. 16 No. 10
Almonacid, C., Luzón, A., & Torres, M. (2008). Cuasi mercado educacional en Chile: el discurso de los tomadores de decisión.
Vol. 16 No. 8
Francia, Guadalupe (2008) La Intertextualidad en las reformas educativas: reflexiones sobre la equidad en la reforma escolar sueca.
Vol. 16 No. 7
López Torrijo, M. (2008). De la Exclusión a la Inclusión: Políticas y Prácticas de la Universidad Española Respecto a los Alumnos con Déficit Auditivo.
Vol. 16 No. 5
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