Arquivos Analíticos de Políticas Educativas

• Inclusão educacional em programas bilíngues na Colômbia: Percepções divergentes entre docentes e dirigentes escolares em escolas privadas de educação básica em Santander

  Nelly Johana Alvarez

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• A construção de sentido dos educadores e a comunicação de sentido dos líderes distritais sobre uma política de certificação em ESL

  Paulette Andrade González, Rebecca Lowenhaupt

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• Mapeamento das parcerias público-privadas em educação no Rio Grande do Sul – Brasil (2017–2020): Proposições teórico-metodológicas

  Leonardo Dorneles Gonçalves, Maria de Fátima Cóssio, Vera Maria Vidal Peroni

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• Parcerias público-privadas na formação contínua de professores num contexto de desregulamentação

  Daniel Vázquez-López, Miriam Prieto

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• A promessa da política curricular inclusiva: Examinando as teorias de mudança que impulsionam a implementação

  Bethy Leonardi (co-first author), Devon Hedrick-Shaw (co-first author), Nelia Peña

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• Análise comparativa dos planos de estudo da licenciatura em ensino de matemática (2004 a 2023)

  Issac Aviña, Mario García

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• Casos atípicos em prol da equidade: Escolhendo (e não escolhendo) a preparação para a universidade no condado de Riverside, Califórnia

  Suneal Kolluri, Thomas M. Smith, Yiwang Li, Robert K. Ream, Cassandra Guarino

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• História, políticas e desafios da pós-graduação no Brasil: Um olhar para os Planos Nacionais

  Aline Luz Mesquita, Ivan Fortunato, Claudio Pinto Nunes

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• O enquadramento normativo da extensão na educação superior angolana: Uma análise à luz do modelo Context, Input, Process, Product

  Tomásia Francisca Estevão Morais, Cristina Palmeirão

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• Equidade, diversidade, e inclusão cultural para o corpo docente do ensino superior

  Amanda Baker, Erika Matruglio, Noelene Weatherby-Fell

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• Atitudes sociais e inclusão de pessoas com deficiência (PcD) no ensino de contabilidade: Perspectivas do Brasil e de Moçambique

  Samito Mario Chimoio Taimo, Denise Mendes da Silva

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• Remuneração e poder de compra: A percepção de professores do Brasil e do Chile

  Andrea Barbosa Gouveia, Jorge Alarcon Leiva, Solange Jarcem Fernandes

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• Desvendando a “caixa-preta” do desempenho no primeiro ano universitário: Evidências de uma universidade regional de destaque no Chile

  Eduardo Santander, Joaquin Fariña, Pedro Sotomayor

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• Plataformas digitais de autoformação dos professores da educação básica: Novos mecanismos na/da governança educacional digital brasileira

  Daniela Erani Monteiro Will, Marina Bazzo de Espíndola, Roseli Zen Cerny

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• Educação socioemocional e metodologias ativas para o século XXI: Redefinindo uma agenda global em dois programas educacionais na Província de Buenos Aires

  Jessica Miño Chiappino

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• Caminhos alternativos: Certificações docentes alternativas e ambientes de sala de aula em STEM

  NaYoung Hwang, Christopher Redding

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• Políticas de formação docente e sua implementação: Um estudo de caso no CONAFE

  Maritza Librada Caceres Mesa, Karime Denisse López Meneses, Noemi Suárez Monzón

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• Prestação de contas de alto impacto e o mal-estar docente no Chile: Um estudo de casos múltiplos em duas escolas públicas de zonas desfavorecidas

  Cristian Oyarzún, Rodrigo Cornejo, Jesús Redondo

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• Avaliação docente reformada em áreas rurais de Missouri: Relações principais e moderadas com o desempenho dos estudantes e sua relação com os gastos educacionais

  Seth B. Hunter, Katherine M. Bowser

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• Fundeb e transição demográfica: Efeitos distributivos e sustentabilidade financeira das redes municipais de educação em Caucaia e Eusébio, Ceará, Brasil

  Jose Cavalcante Arnaud, José Matias Alves

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• Financiamento e infraestruturas como instrumentos de política educativa: A perceção dos alunos numa escola de ensino secundário técnico em Nayarit, México

  Ricardo Gómez Álvarez, Ignacio Maldonado Bernal

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• Desigualdades sociais e escolhas de curso: Dinâmicas de exclusão no acesso ao ensino superior no Equador

  María Francisca Bustamante Sage, Xavier Bonal, Aina Tarabini

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• O ensino superior no México diante da mudança de regime político: Rupturas, continuidades e desafios (2012-2024)

  Gabriela De la Cruz Flores , Jocelyn Itzel Flores-Buendía

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• Acesso à ensino superior no México, precariedade e desigualdade de gênero no mercado de trabalho juvenil

  Maria Herlinda Suarez

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• Política para a implementação das escolas de tempo integral: Uma análise do desempenho dos estudantes do Ceará no Saeb em 2013 e 2021

  Patricia de Monte dos Santos Oliveira, Wellington Ribeiro Justo

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• Avaliação das escolas de jornada ampliada: Um estudo de satisfação com o serviço público

  Luis Horacio Pedroza, Oscar Vazquez-Rodriguez, Roxana Patricia León-Gonzáles, Fernando Iván Ceballos

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• Quando uma política educacional produz desigualdades? Um estudo sobre a implementação da Lei 13.415/2017 em municípios do estado de Minas Gerais, Brasil

  Cássio Oliveira Silva, Nora Krawczyk

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• Escolas para todos? A inclusão educacional de migrantes Venezuelanos nas escolas colombianas

  Claudia Diaz-Rios, Nathalia Urbano-Canal, Sharon Rojas-Yacaman, Laura Mantilla-Leon

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• Os sistemas de observação docente devem ser utilizados para a tomada de decisões de alto impacto?

  Michael Strong, Jaehoon Lee, John Gargani, Minju Yi, Hyunjin Shim, Hyunchang Moon

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• Efeitos da acreditação na qualidade do programa educacional: perspectiva de estudantes universitários e professores da área de educação

  Patricio Henriquez, Carlos Javier Del Cid, Iván de Jesús Contreras

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• Governamentalidade e psicopolítica na educação: O caso da regulação do uso de celulares nas escolas brasileiras

  Jean Lucas da Silva Queiroz, Andressa Fernandes Pivato

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• Autonomia educacional local e desempenho estudantil: Construção de um índice estadual de autonomia dos distritos escolares nos Estados Unidos

  Bongyoung Kim, Yong Hak Lee

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• Gênero e ofensiva antigênero em duas políticas educacionais: Os casos de Brasil e Espanha

  Renata Guedes Mourão Macedo

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• Mobilidade acadêmica internacional no Sul Global: Uma revisão sistemática da literatura (RSL) de países da América Latina

  Katia Cilene Florindo da Silva, Laura Alves Scherer

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• Reimaginar o practicum: Rumo a uma formação inicial de professores inclusiva, crítica e orientada para a justiça social

  Ignacio Figueroa-Céspedes, Yolanda Muñoz-Martínez, Esteban Fica-Pinol, Claudia Guiral

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• “Pesadelos” e “histórias de terror”: Experiências de profissionais do ensino superior ao navegar o programa de perdão de empréstimos por serviço público

  Z. W. Taylor, Elizabeth Rainey, Debra Carter, Allison Maldonado, Dana George, Patrick Ziegler, Karla

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• Removido do registro permanente: Práticas de coleta de dados e experiências de estudantes não binários na escola

  Ashley J. Carey, Peter Piazza

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• Adolescentes no ensino médio para jovens adultos: Uma análise das políticas educacionais na história recente na província de Buenos Aires, Argentina (1999-2023)

  Julian Olivares

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• O Processo de Bolonha e a construção do Espaço Europeu do Ensino Superior: Mais de duas décadas depois [1998–2024]

  Germano Borges, Andreia Gouveia

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• Estratégias para superar a exclusão digital nas instituições de ensino superior: Uma revisão sistemática da literatura

  Mohd Amar Aziz, Noor Hadzlida Ayob, Noor Azira Ayob, Yarina Ahmad, Kamaruddin Abdulsomad

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• Desenho de políticas de alfabetização: Análise de instrumentos de coordenação em seis estados do Nordeste

  Karoline de Oliveira, Catarina Ianni Segatto

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• “Um fator mais importante do que se imagina”: Percepções dos pais sobre escolas magnet em relação à residência, proximidade e transporte

  Christy Batts, Jennifer B. Ayscue, Virginia Riel

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• Mapas do ‘lobbyismo’ educacional: O caso das corporações espanholas

  Daniel Turienzo, Bianca Thoilliez, Macarena Verástegui

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• Atingindo o patamar de US$ 40.000: Uma análise crítica de políticas da legislação de Indiana sobre remuneração docente competitiva

  Kristie LeBeau

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• Conselho Nacional de Educação 2024: Composição dos novos membros e suas redes de relações

  Arthur Romagna da Silva, Ian Puppin Lopes, Eliza Bartolozzi Ferreira, Wagner dos Santos

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• O desenvolvimento da carreira das mulheres no setor de tecnologia da informação e computação na Argentina: Como os contraespaços cultivam a autoeficácia

  Veronica Millenaar, Virginia Snodgrass Rangel

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• Académicos e profissionais do terceiro espaço: Cenários de legitimidade e conflito na universidade

  Mario Alarcón, José Joaquín Brunner

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• Sistema de Alerta Precoce de Montana para a prevenção da evasão escolar: Uso de dados, fatores mediadores e impacto

  Robin Clausen, Christiana Stoddard, Andrew Hill

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Special Issue: David Berliner's Legacy

• Continuando a conversa: “Life is Good”—O legado de David Berliner

  Jeanne M. Powers, Gustavo E. Fischman, BethAnn Berliner, Brett A. Berliner, Audrey Amrein-Beardsley, Tom Barone, Carole G. Basile, Lenay Dunn, Glen Harvey, Catherine Walcott, Nikki Filby, Gene V Glass, James Harvey, Margarita Pivovarova, Rich Shavelson, Kevin Welner

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Initial Teacher Education and Inclusion: Progress, Setbacks, and Challenges 30 Years after the Salamanca Statement

• De Salamanca ao presente: Configurações e tensões da formação inicial de professores para a inclusão

  Javier Campos-Martínez, Constanza Herrera-Seda, Cecilia Millán, María Beatriz Fernández

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• Devir professora com deficiência em programas de formação inicial de professores

  Marta Infante, Martín Navarro-Ibañez

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• A justiça para a deficiência na formação docente da educação geral: Um imperativo para a inclusão

  Maria Mavrides Calderon, Isabel Mavrides-Calderon

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• Lugares de diferença: Compreender o espaço dos educadores de educação especial na formação inicial de professores

  Mauricio Vergara, Milena Vega Díaz

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• Transversalização de gênero e inclusão LGBTIQ+ em programas de formação de professores de educação básica no Chile: Contribuições a partir de dois estudos de caso

  Pablo Barrientos-Saavedra

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• Inclusão crítica pela justiça social na formação inicial de professores: Significados, disputas e propostas

  Amaia Alberdi-Ruiz de Alegría, Monike Gezuraga-Amundarain, Ainara Imaz-Agirre

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• Promovendo a inclusão na matéria de Inglês das escolas da Argentina: Desafios e possibilidades para a formação inicial de professores

  María Gimena San Martín, Fabiana Sacchi, Melina Porto, Darío Luis Banegas

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Advancing Equity Globally: Innovations in Curriculum, Teaching, Teacher Education and Professional Development

• Avançando o acesso equitativo a uma educação de qualidade globalmente: Inovações em currículo, formação de professores e desenvolvimento profissional

  Maria Teresa Tatto, Trevor Mutton

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• Quality, equity, and scale in the Indian School Education System: Large-scale policy reforms

  Mythili Ramchand, Meera Chandran

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• Navegando um terreno contestado: O impacto de reformas abrangentes na qualidade e na equidade da educação Indígena em Aotearoa Nova Zelândia

  Piata Allen, Tony Trinick

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• Novo currículo de formação de professores de educação intercultural bilíngue: Oportunidades e desafios para reduzir as desigualdades educacionais no Peru

  Giovanna Moreano, Claudia Zegarra, Yina Rivera

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• Avançando a equidade na Escócia: Desenvolvendo políticas racialmente conscientes na formação de professores

  Aileen Kennedy, Nicola Carse, Khadija Mohammed, Mélina Valdelièvre, Dawn Garbett

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• Rumo à equidade e à qualidade na educação: Analisando a reforma contemporânea no País de Gales

  Alma Harris, Michelle Jones, Anna Bryant

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