Vol. 33 (2025)

• El “Sueño Chileno” incumplido: Desigualdades y segregación institucional en las transiciones a la educación superior de estudiantes extranjeros en Chile

  Catalina Zelada, Lorena Ortega, Matías Montero

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  • Anexos

• Prácticas pedagógicas interculturales en Chile y Perú: Una revisión sistemática de la literatura desde una perspectiva crítica-situada

  Roxana Chiappa, Iciar Dufraix, Ricardo Jiménez, Marycielo Hidalgo, Ingrid Cafferata, Daniela Perez, Abelardo Chura

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  • Anexos

• Cuando los datos hablan, ¿qué cuestiones son silenciadas? Evidencias, estadísticas y currículo

  Edison Flávio Fernandes, Alice Casimiro Lopes

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• Simulando la ampliación a nivel estatal de una prometedora iniciativa de formación docente para prevenir sus consecuencias no deseadas en la inequidad racial

  Matthew Truwit, Emanuele Bardelli, Matthew Ronfeldt

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• Capacidades estatales de las secretarías municipales de educación: Diagnóstico y reformas

  Fernando Abrucio, Rafael Viegas, Gabriel Corrêa

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• Legislar las emociones: Análisis discursivo de proyectos de ley sobre educación emocional en Chile y Uruguay

  Diego Palacios Díaz, Nigel Manchini, Teresa Báez Oyanedel

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• Los estudiantes como objetos de riesgo: La ignorancia blanca deliberada en el debate sobre la presencia policial en las escuelas

  Martha Perez-Mugg, Rebecca M. Taylor

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• El ENCCEJA en el contexto de formación de los estudiantes: Entre lo real y lo formal

  Rosimeire Aguiar Pereira Lopes, Maria Clarisse Vieira

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• Cómo los líderes escolares abordan la reforma educativa neoliberal: Una revisión exploratoria

  Malin Kronqvist Håård

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• Tendencia a la privatización y consecuencias en la educación pública brasileña

  César Augusto Minto, Andreza Barbosa, Márcia Aparecida Jacomini

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• “Estamos siendo borrados. Y nadie habla de eso”: Perspectivas conscientes de la raza versus perspectivas evasivas de la raza sobre las intervenciones estatales en juntas escolares y las recomendaciones para la terminación de políticas

  Olivia Marcucci, Aaron Park, Madelyn Yoo, Kelly Harris

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• Discurso y sujeto en la Agenda 2030 de educación: Implicaciones para las políticas educativas en Brasil

  Marcia Aparecida Amador Mascia, Luciana Aparecida Silva de Azeredo

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• ¿Cuál es el objetivo aquí? Perspectivas de los educadores sobre el Senate File 496 de Iowa en los sistemas escolares de salud mental

  Kathryn J. Watson

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• Resolución CNE/CES nº 6/2018 y la formación en educación física para la salud: Una revisión sistemática cualitativa

  Ana Paula Dahlke, Andressa Marques da Silva, Andrea Tragino Plotegher, Alex Branco Fraga

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• La doble atadura: Explorando la retención de docentes en las escuelas rurales de Carolina del Sur

  Ali Jahanaray

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• Las tácticas discursivas de perpetuar la normatividad blanca en la educación pública: Un análisis crítico del discurso de políticas anti-CRT en 18 estados

  Alison Wilson, Alissa Blair, Jason Endacott, Christopher Giller, Christian Z. Goering

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• Políticas públicas desportivas en interfaz con la educación: Planificación del deporte educativo en Brasil entre 2003 y 2024

  Juliana Marta Antunes Ramos, Breno Brey D'auria, Luana Carla André, Bruno Modesto Silvestre, Dirceu Santos Silva

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• Efecto de las competencias socioemocionales de los docentes en el rendimiento académico de los estudiantes

  Tommy Wells, Amy Auletto

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• Cómo y por qué el aislamiento racial afecta los costos educativos y la provisión de igualdad de oportunidades educativas

  Bruce D. Baker

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• Proximidad versus equidad: Un estudio de las decisiones políticas sobre expectativas de asistencia escolar en un distrito suburbano

  Dian Mawene

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• Trayectoria de la política del Fondo de Financiamiento Estudiantil (Fies) en los gobiernos de Temer y Bolsonaro (2016-2022)

  Camila Yuri Santana Ikuta, Gladys Beatriz Barreyro

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• Vouchers para escuelas privadas financiados con fondos públicos y fracaso del mercado: Un análisis y revisión de políticas de 1869 a 2024

  David E. DeMatthews, Torri D. Hart, David S. Knight

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  • Video Commentary (English)

• De la ubicación a la colusión: Las diversas formas en que las escuelas privadas navegan el mercado educativo

  Gabriel Gutiérrez, Macarena Hernández, Lya Rogers-Cerda

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• Negociando la censura curricular: Un análisis de marcos interpretativos de dos casos en escuelas católicas

  Kierstin Giunco

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• “Somos una escuela de puertas abiertas”: Factores institucionales que facilitan la concentración de alumnado migrante en establecimientos educativos de Santiago de Chile

  Claudia Cordoba, Karina Rojas, Carolina Altamirano, Rodrigo González

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• Desafíos a los derechos educativos de los niños en movimiento en América Latina: Una revisión de alcance

  Claudia Diaz-Rios, Tatiana Feitosa de Britto, Gisele Cuglievan-Mindreau, Sana Abuleil, Indira Quintasi-Orosco

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• El derecho a la educación secundaria en Argentina, Chile y Uruguay: Estado de situación (2000–2022)

  Pablo Pastore

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• Colaborar para construir un lugar de pertenencia para familias negras: Liderazgo sistémico de mujeres negras en una era de retrocesos

  Dana Nickson, Sefanit Habtom, Simone Ngongi-Lukula, Yikealo Beyene, Ann M. Ishimaru

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  • Appendix (English)

• Pandemia, liderazgo local, y respuestas educativas: El caso portugués

  João Sebastião, Eva Gonçalves, Luísa Delgado

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• Superación de límites en las agencias estatales de educación: Cómo los funcionarios estatales apoyan la orientación escolar

  Mandy Savitz-Romer, Heather T. Rowan-Kenyon, Tara P. Nicola, Stephanie Carroll

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• El desarrollo de las habilidades socioemocionales en los discursos y en las propuestas de los organismos internacionales: ¿Estrategia de “reconversión” o de regulación social?

  Lucrecia Rodrigo, Myriam Feldfeber

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• “Derechos parentales significan realmente todos los padres, no solo algunos”: Navegando los derechos parentales en las escuelas públicas bajo la amenaza inminente de legislación anti-LGBTQ+

  Hannah Knipp

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• Respuesta de la política curricular a una situación de crisis educativa en Perú y Chile: Reflexiones tras la pandemia del COVID-19

  María Paz Faúndez Bastías, Lileya Manrique Villavicencio, Diana Mercedes Revilla Figueroa, Angélica Guzmán

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• Acceso a la educación, actores externos y crisis crónicas: Un análisis desde Guinea-Bissau

  Rui da Silva, Joana Oliveira, N'Cak Silva Morgado

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• Adecuación e inexistencia de profesores en las áreas de matemáticas y lengua portuguesa en la enseñanza media: Diferencias entre los estados brasileños

  Kaizo Iwakami Beltrao, Luiz Fernando Guilhem Nassif Maia

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• Comprender mejor el ausentismo docente: Cómo los factores estructurales y organizativos influyen en la decisión de ausentarse

  Jacqueline A. Gardner, A. Chris Torres

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• Análisis de la implementación del Asentamiento Funcional Digital (AFD) de los funcionarios públicos en los institutos federales de Brasil

  Flávia Candido Nogueira Merini, Ingrid Scherer, Júlio Eduardo Ornelas Silva, Anderson Sasaki Vasques Pacheco

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• ¿Defectuoso por naturaleza? Un análisis de la exclusión de escuelas privadas en un programa estatal de becas educativas

  Annah Rogers, Bryan Mann

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• Start Me Up: Explorando el efecto de la disponibilidad de una computadora con internet en el rendimiento del ENEM durante la crisis de COVID-19

  Wallace Labato Siqueira, Kamila Gabriela Jacob, Leonardo Chaves Borges Cardoso

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• Desafíos de la implementación del aprendizaje en línea en universidades africanas: Experiencias de Etiopía y Ruanda

  Mikyas Abera, Pierre C. Bimenyimana, Solomon Mekonnen Abebe, Jean Claude Byungura, Raymond Ndikumana, Mustofa W. Jemal

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• Barreras profesionales, estrategias de afrontamiento, y satisfacción con la experiencia académica de los estudiantes cuotistas

  Leonardo de Oliveira Barros, Arthur Cortial Carvalho Magalhães

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• Desentrañando los antecedentes del comportamiento extensionista a la luz de la teoría del comportamiento planificado

  Diego Fillipe de Souza, Érika Sabrina Felix Azevedo, José Ricardo Costa de Mendonça

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• Repensando la enseñanza de la escritura en universidades públicas argentinas: Hacia un abordaje inclusivo

  Antonella Pappolla

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• Cultura maker: Conciencia y potencial de implementación como política educativa en Brasil

  Eder Angelo Sanches, Oscar Ulloa-Guerra, Ricel Martínez-Sierra

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• Políticas de condonación de deuda estudiantil en Chile (1980-2022): Una revisión histórica de sus objetivos, mecanismos y funciones

  Héctor Ríos-Jara

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• Una revisión de validación del SAT y ACT para decisiones de admisión en universidades y colegios

  Audrey Amrein-Beardsley, Zarrina T. Azizova, Norman P. Gibbs, Chukwu(emeka) Ikegwuonu, Jeongeun Kim, Deborah M. La Torre, Matthew R. Lavery, Margarita Pivovarova, Yi Zheng

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  • Appendix (English)

• Orquestando las políticas nacionales de alfabetización en Brasil: El papel de la Unión en la gobernanza de redes

  Carla Nascimento, Remi Castioni

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• Conocimientos esenciales para atender a jóvenes bilingües: Las perspectivas de adultos exaprendices de inglés

  Maneka Deanna Brooks

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• La actuación de CAED/UFJF en el “mercado expecializado de la evaluación”: Constitución, expansión y conformación

  Andréia Ferreira Silva

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• Gasto público y matrícula en la escuela primaria: Un enfoque de rezagos distribuidos autorregresivos

  Parfait Bihkongnyuy Beri, Logan Cochrane, Sarah Syed Fazlullah

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  • Appendix (English)

• Educación domiciliaria y documentos internacionales para lá protección de los derechos humanos: Um análisis de relaciones e influencias en el contexto brasileno

  Isabela Fernandes Paim Teles, Luciane Muniz Ribeiro Barbosa

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• Acceso desigual de los estudiantes indocumentados a los recursos de ayuda financiera: Cómo los recursos existentes refuerzan la percepción de merecimiento

  Daysi X. Diaz-Strong, Dennise G. Moreno

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• “Hay algo ennoblecedor... acerca de la lucha”: El marco de los formuladores de políticas estatales sobre el merecimiento en la Beca de Oportunidad de Nuevo México

  Meredith S. Billings, Paul G. Rubin, Denisa Gándara

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  • Appendix (English)

• Los retos de la descentralización en la gobernanza escolar: Algunos aprendizajes de la experiencia del Modelo Integral Unidades Educativas del Milenio de Ecuador

  Juan David Parra, Maria José Ruiz-Rivera, Fausto Alejandro Tingo, María Angeles Cevallos

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  • Appendix

• Trabajos grupales, notas individuales: Conflicto, confianza y racionalización del esfuerzo entre estudiantes universitarios

  Enrique Martín-Criado, Carlos Alonso-Carmona

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• Análisis crítico del discurso sobre la terminología y las definiciones de los estudiantes multilingües en las políticas de EE.UU. frente a los estándares de desarrollo del idioma inglés de WIDA

  Dai Gu, Sujin Kim

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• Capital profesional de maestros de primaria: Un análisis desde sus trayectorias profesionales

  Héctor Miguel Sánchez-Anguiano, Graciela Cordero-Arroyo

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• ¿Huyendo de la libertad de elección de escuela? Los estudiantes residentes abandonan los distritos escolares suburbanos

  Sarah Winchell Lenhoff, Ben Pogodzinski, Kate Rollert French, Walter Cook

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  • Appendix (English)

• Análisis multicriterio del sistema óptimo de asignación de profesores educativos

  Konstantinos Gavriil, Ioannis Giannikos

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• Identidad y autoformación de profesores de una Escuela Normal Bilingüe Intercultural en Oaxaca

  Ibet Sosa-Bautista; Cecilia Navia

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• Retractado: Políticas educativas de la extrema derecha en Europa: ¿La conformación de una Internacional de Ultraderecha en Educación mediante una agenda común?

  Enrique-Javier Díez-Gutiérrez, Mauro-Rafael Jarquín-Ramírez

• Impacto de la participación temprana en cursos de AP en los resultados de secundaria y la inscripción universitaria de estudiantes menos académicamente preparados

  Han Bum Lee, Sofia Bahena, Sharon L. Nichols

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  • Appendices (English)

• Evaluación estandarizada de alfabetización destinada a jóvenes y adultos: Un estudio exploratorio

  Gladys Rocha, Raquel Márcia Fontes Martins, Mauro José da Silva

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• Pruebas y acreditación basadas en competencias: Abordando la inequidad en la educación de adultos mediante la reforma de políticas estatales

  Austin S. Jennings

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• Gobernanza educativa local y transferencia de políticas de niñez en América Latina y el Caribe

  Camila Maria Bortot, Elisangela Alves da Silva Scaff

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• Mapeo de la red de políticas de escuelas comunitarias utilizando datos de Twitter y análisis de redes sociales

  Linda K. Mayger, Kathleen Provinzano

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Science of Reading Policies: International Impacts and Impressions

• Introducción al número especial: Políticas sobre la Ciencia de la Lectura

  Rachael Gabriel, Danielle V. Dennis

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• “Establecido más allá de cualquier debate…”: Alfabetización fundamental y la construcción de una prioridad política en la India

  Abhinav Ghosh, Tanushree Sarkar

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• Principios de alfabetización como herramienta para el análisis de políticas: Un examen de los valores incorporados en los documentos de defensa de la ciencia de la lectura

  Maren Aukerman, Rachel Birch

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• Construcciones discursivas de una “crisis de alfabetización” en los editoriales de periódicos australianos

  Hyejeong Ahn, Helen Cozmescu, Marc Yi Fei Yeo

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• “¿Por qué se apresura con esto, ministro?” Imposición de una variante neozelandesa de la ciencia de la lectura

  Susan Sandretto, Rebecca Jesson

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• El dominio de la fonética sintética en la política de lectura en Inglaterra

  Alice Bradbury, Dominic Wyse

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• El efecto de la Subvención de Alfabetización Temprana de Colorado en el rendimiento estudiantil de primaria

  Grant Clayton, Lesley S. Noel, Gregory B. Ecks, Christina D. Clayton

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• Examinando las representaciones de la enseñanza de la lectura en imágenes y titulares que acompañan los artículos de Education Week sobre la ciencia de la lectura

  Stephanie F. Reid, Reka C. Barton

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  • Appendix (English)

• Explorando la política de la ciencia de la lectura desde la lente de la teoría de la autodeterminación

  Allison Ward Parsons, Seth A. Parsons, Lois A. Groth, Samantha T. Ives, Hanwool Heo

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• Multiplicar la minorización: La ciencia de la lectura para los estudiantes multilingües en un estado de “sólo inglés”

  Janna Brown McClain, Lauren M. MacDonell, Katy Kloberdanz, Timothy N. Odegard

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• Una mirada desde dentro: Una crítica a la política de ciencia de la lectura en Carolina del Norte para el desarrollo profesional docente

  Marjorie W. Rowe, Laurie Darian Thrailkill

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Education Privatization and Commercialization in the Context and Aftermath of the COVID-19 Pandemic

• Introducción al número especial: Privatización y comercialización de la educación en el contexto y la pospandemia de la COVID-19

  Sue Winton, Nicole Mockler

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• El mercado italiano de tecnología educativa en ciernes

  Emiliano Grimaldi, Francesca Peruzzo, Stephen J. Ball

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• Un análisis de política en red del Programa Nacional de Tutorías en Inglaterra: La COVID-19 y la incorporación del sector privado en la gobernanza estatal

  Bronwen M. A. Jones, Patrick L. J. Bailey, Alice Bradbury

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• Actores públicos y privados y redes de implementación de políticas educativas durante la pandemia de COVID-19: La experiencia de Minas Gerais/Brasil

  Jianne Ines Fialho Coelho, Breynner Ricardo Oliveira, Fernanda Natasha Bravo Cruz, Doriana Daroit

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Transforming School Systems: Questions of Power, Resistance, Equity, and Community

• Introducción al número especial: Transformando los sistemas escolares

  Vidya Shah, Caitlin C. Farrell

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• ¿Entre la espada y la pared? Tensiones y marcos de referencia docentes frente a las políticas públicas de convivencia

  Cecilia Fierro, Christopher Hempel

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• Educación en la sombra y desigualdades sociales: Una revisión integradora de la literatura sobre el fenómeno de las tutorías/cursos pagados basada en la teoría de la reproducción cultural y social

  Elisabete Vaz Moreira, António Neto-Mendes

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• Cuando el liderazgo en equidad mantiene a líderes blancos en el poder: Un análisis de la blancura como propiedad en el trabajo de equidad a nivel distrital

  Jason D. Salisbury, Lakrista L. Cummings

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• Colaboraciones escolares para la equidad racial: Directores blancos implementando una postura activa antirracista

  Lindsey J. Kaiser, David Goldenkranz, Heather K. Lechner, Patricia Burgess, Trish Millines Dziko

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• Contextualizando la reforma educativa: Cómo los distritos escolares urbanos diseñan trayectorias de liderazgo enfocadas en la equidad

  April Peters, Joshua Childs, Ain Grooms, Eligio Martinez Jr.

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• “No somos su colonia”: Discursos de política y resistencia en la toma de control del Distrito Escolar Independiente de Houston por parte de Texas

  Daniel I. Dawer

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