v. 31 (2023)

• Isso já está sendo feito”: Análise simétrica da política chilena de educação sexual

  Cristopher Yáñez-Urbina, Vicente Sisto, Verónica López, Francisco Tirado

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• Representações sobre educação artística em políticas públicas: O caso colombiano

  Yenny Samanda Nieto, Alejandro Balanzó

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• Uma abordagem às experiências escolares de estudantes migrantes que retornam em nível de graduação

  Argelia Ramírez, Isabel Izquierdo, Andrés Ernesto Gonzaga

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• A investigação colaborativa como facilitadora da agência de uma rede de gerentes chilenos: Juntos implementando a avaliação formativa

  Nicole Bustos, Mauricio Pino-Yancovic, Catalina Zúñiga

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• Democratizando a matrícula dupla: Além das razões económicas

  Julia C. Duncheon, Dustin Hornbeck

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• Análise crítica do discurso de políticas educacionais com tecnologia da informação e comunicação: Tensões, semelhanças e diferenças na produção de políticas no México, Colômbia e Brasil

  Luis Gerardo Rojas-Quesada

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• Ampliando a compreensão da relação entre os sinais do plano de reabertura COVID-19 do distrito escolar e o declínio nas matrículas

  Andrew R. Diemer, Amy J. Shelton, Aaron Park, Paula Langley, J. Cameron Anglum

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  • Appendix (English)
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• Redes políticas na educação brasileira: O caso da Base Nacional Comum Curricular

  Hellen Gregol Araujo, Alice Casimiro Lopes

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• Um exame do discurso público sobre os direitos de negociação coletiva dos professores em um distrito escolar

  Anna L. Noble

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• Evolução da educação superior chilena desde a perspectiva do equalizador de governação

  José Joaquín Brunner, Mario Alarcón

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• Apagamento, experto/experiencia, e “escolha” educacional: Uma perspectiva pós-estruturalista das políticas educacionais do Kansas em 2023

  Angela Kraemer-Holland

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• Uma abordagem qualitativa do impacto da Lei 20.903 sobre a qualidade dos programas de formação inicial de professores na Universidade de Los Lagos

  Mauricio Barra-Ranni, Gustavo Guerrero-Molina, Hugo Saavedra-Hernández, Ignacio Soto-Silva

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• Avaliando as evidências de validade do uso de modelos de valor agregado para avaliar professores: Uma revisão sistemática

  Audrey Amrein-Beardsley, Matthew Ryan Lavery, Jessica Holloway, Margarita Pivovarova, Debbie L. Hahs-Vaughn

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• Acessibilidade e inclusão na graduação em ciências contábeis: Uma discussão acerca do conhecimento e envolvimento

  Matheus Silva Souza, Marli Auxiliadora da Silva

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  • Video
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• Líderes distritais rurais e locais à sombra da pandemia: Refinando a conceptualização da liderança do local como cuidado

  Jeff Walls, Sarah J. Zuckerman

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• Chegando à universidade: Aspirações e experiências de estudantes universitários do primeiro ano no México

  Luis Antonio Mata Zúñiga

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• Navegando pelos direitos dos pais e das mães: Um estudo das políticas modelo da Virgínia sobre o tratamento de estudantes transgêneros

  Dustin Hornbeck

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• Assistência estudantil: Uma avaliação de sua efetividade

  Luiz Cláudio , Alexandre Nascimento de Almeida, Carolina, Bernardo

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• Vamos enfrentá-lo, as políticas raciais estão sempre presentes: Uma abordagem racial crítica para a implementação de políticas na esteira da retórica anti-CRT

  Anjalé Welton, Sarah Diem, Sarah Lent

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• Diferença entre escolas da cidade de Buenos Aires (Argentina)

  Pablo Santiago Serrati

  • Anexos (Español)
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• O dinheiro é importante: Como a classe social influencia a percepção dos alunos sobre o financiamento da educação

  Saralyn McKinnon-Crowley, Ashli Duncan-Buchanan, Eliza Epstein, Huriya Jabbar, Lauren Schudde

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  • Video (English)
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• Educação emocional no marco das políticas neoliberais: Reflexões teórico-epistemológicas a partir de um estudo exploratório com docentes do ensino médio da AMBA

  Juana Sorondo

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• Barreiras à participação e contribuição das mulheres para a liderança no ensino superior etíope

  Abebaw Yirga Adamu

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• Mudança, isomorfismo, qualidade, e políticas públicas de avaliação e acreditação no ensino superior: Um caso na Colômbia

  Nelcy Suárez-Landazábal

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• Enquadrar as atitudes dos pais em relação à carreira e à educação técnica

  Walter Ecton

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  • Appendices (English)
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• O direito das crianças migrantes à educação: Etapas da política de educação da União Europeia

  Adrián Neubauer

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• Currículo de ciências para o ensino primário: Uma análise comparativa entre Portugal, Inglaterra, Estados Unidos, Austrália e Singapura

  Patrícia Christine Silva, Ana Valente Rodrigues, Paulo Nuno Vicente

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• Centralizando os direitos civis na reautorização da ESEA: Uma estrutura equitativa, ecológica e baseada em evidências

  Elizabeth H. DeBray, Kara S. Finnigan, Janel George, Janelle Scott

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• Experiências individuais, sociais e raciais com ações afirmativas nas universidades brasileiras: Revisão de escopo

  Kênia Eliber Vieira, Laura Aparecida Martins Albino, Betânia Alves Veiga Dell’Agli, Luciana Maria Caetano

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• Escolas “privadas” financiadas com recursos públicos: Um estudo comparativo entre Inglaterra e Espanha

  Cristina Pulido-Montes, Luis Miguel Lázaro

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• Admissões escolares e justiça educacional: Os dilemas morais das famílias ao enfrentar o novo sistema de admissão escolar chileno

  Macarena Hernández, Alejandro Carrasco, Angélica Bonilla, Ngaire Honey

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• O que dizem os planos de desenvolvimento institucional sobre sustentabilidade? Uma análise de IES destaque em ações sustentáveis

  Vanessa de Campos Junges, Simone Alves Pacheco de Campos, Lisiane Celia Palma, Matheus Machado Laurini

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• Depoimentos de regulação situada: Combinação e alternação de formatos curriculares nas escolas agrotécnicas de Córdoba, Argentina

  Yanina Débora Maturo, María de los Ángeles Belmonte

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• Tecnologias mundanas na consultoria de políticas educacionais: Apresentações e controle interpretativo

  Khizar Nasir, Jan Nespor

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• Estratégias de internacionalização de universidades brasileiras participantes do Programa Capes PrInt

  Marília Costa Morosini, Vanessa Gabrielle Woicolesco, Jocelia Martins Marcelino, David Jorge Rodrigues Hatsek

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• O que é a desigualdade educativa? Divergências e continuidades nas grandes reformas educativas em Espanha

  Carlos Alonso Carmona, Albert García-Arnau, M. Susana Vázquez-Cupeiro

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• Liderança coletiva: Um catalisador para a melhoria da escola

  Jonathan Eckert, Grant Morgan

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  • Appendices (English)
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• Formulação de política pública de letramento comunitário no Brasil

  Alana Driziê Gonzatti dos Santos, Maria do Socorro Oliveira

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• Equidade e geografia das oportunidades no México: A distribuição territorial dos mercados de educação superior em Oaxaca

  Gustavo Mejía Pérez, José Luis González Callejas, Tiffany Abigail Pérez Ramos

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• Encontrando os professores de amanhã: Investigando os planos do distrito escolar para programas pré-universitários GYO

  Doug Hamman, Shirley M. Matteson, The Nguyen

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• Percepções dos formadores sobre o mentoria pedagógico

  Berki Yoselin Taveras-Sánchez, Julián López-Yáñez

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• O managerialismo na prática escolar dos centros educativos andaluzes: Um estudo de caso

  Diego Martín-Alonso, Eva Guzmán-Calle

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• O impacto no desempenho do professor de um programa de liderança

  Jonathan A. Supovitz, Meghan Comstock

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• A avaliação pedagógico-curricular no ensino primário: Uma revisão sistemática da literatura

  Pedro Duarte, Dora Fonseca

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• Construção de subjetividades fronteiriças da infância pelas políticas educacionais chilenas em contextos de migração

  Sara Joiko

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• Durabilidade e debate: Como os atores políticos em nível estadual enquadram a escolha da escola

  Eupha Jeanne Daramola, Taylor N. Allbright, Julie A. Marsh, Huriya Jabbar, Kate E. Kennedy

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• Um histórico do processo de institucionalização da participação no Brasil e suas implicações para as políticas educacionais

  Tauã Carvalho Assis, Maria Glória Gohn

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• A política da educação na “Reggio Emilia Approach” 75 anos depois: Diálogos sobre a beleza do espaço escolar com Vea Vecchi, Maddalena Tedeschi e Carlotta Ferrozzi

  Ana Márquez-Román, Encarnación Soto Gómez

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• Enquadrando o neoliberalismo: Uma análise de conteúdo da lei de reforma educacional de Porto Rico

  Patricia M. Virella

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• A participação da escola na marginalização e no abandon escolar. O caso de Portugal

  Joaquim Azevedo

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• Sentidos dos professores de educação de jovens e adultos no Chile e em Espanha sobre o abandono escolar

  Tabata Contreras-Villalobos, Verónica López, José Luis Lalueza

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• Para garantir a atribuição equitativa de fundos federais: Uma análise da busca e aquisição de subvenções do Título V por parte das instituições que que atendem hispânicos

  Stephanie Aguilar-Smith, John Yun

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• Concepções privatistas na esfera pública estatal: Uma análise da “Matriz Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar”

  Karine Vichiett Morgan

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• Desenvolvimento profissional dos professores: Facilitadores e barreiras baseadas na carreira docente no Chile

  Claudia Carrasco-Aguilar, Sebastián Ortiz, Tabisa Verdejo, Alexandra Soto

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• “Para quem são estes? Isso é para o professor?”: Entendimentos sobre perícia e avaliação na era da ESSA

  Madeline Good

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• Políticas educativas das escolas na tomada de decisão da retenção escolar

  Natalie Nóbrega Santos, Vera Monteiro

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• Proposta teórica e metodológica para descolonizar o ensino de história

  Benjamin Rafael Sher, Isidora Sáez-Rosenkranz

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• Autoridade sobre o poder nas políticas de accountability do aluno de inglês: Mantendo um papel nacional dentro de um contexto de controle local

  Nelson Flores, Erica Saldivar Garcia, Adam Edgerton

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• Publicar ou pesquisar? Reproduzir ou ensinar? Reflexões sobre as experiências de mulheres doutorandas em ciências contábeis

  Camilla Soueneta Nascimento Nascimento Nganga, Silvia Casa Nova, João Paulo Resende de Lima, Sandra Maria Cerqueira da Silva

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• Impacto da ajuda financeira estatal para estudantes nos preços das mensalidades universitárias: O caso do programa Ser Pilo Paga na Colômbia

  Carlos Hoyos-Pontón, Alexander Villarraga-Orjuela

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• Um lugar à mesa: Lições das rápidas conquistas e ganhos de equidade do Tennessee

  Kaylee T. Matheny

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  • Appendix (English)

• Formação de professores e educação especial: Os contornos de uma conversação no contexto brasileiro

  Mayara Costa da Silva, Claudio Roberto Baptista, Denise Meyrelles de Jesus

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• Fatores que influenciam a escolha da carreira docente nas escolas técnicas-profissionais chilenas

  Maria Paola Sevilla, Cristóbal Madero

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• Implicações da edTPA para políticas e práticas de formação de professores: Representações de injustiça epistêmica e violência lenta

  Cara Faith Bernard, Douglas Kaufman, Mark Kohan, Glenn Mitoma

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• Itinerários formativos na residência multiprofissional em saúde da família: Educação e colaboração interprofissional

  Bryan Silva Andrade, Rosana Quitela Brandão Vilela, Jorge Luís de Souza Riscado

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• Efeito do acesso às TIC em casa sobre o fracasso escolar: O caso da Província de Buenos Aires, Argentina

  María Marta Formichella, María Verónica Alderete

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• Uma tipologia proposta de foco dos estados na ciência da melhoria em planos de ESSA

  Kathleen M. W. Cunningham, David Osworth

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• A democracia deliberativa na gestão escolar do Sistema Estadual de Ensino do Estado de Minas Gerais (Brasil): Um convite a novos olhares

  Eldaronice Queiroz de Alvarenga, Eduardo Moreira da Silva, Rosimar de Fátima Oliveira

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• Instrumentos de accountability na educação superior: A presença dos rankings acadêmicos na Comissão Parlamentar de Inquérito de Gestão das Universidades Públicas de São Paulo

  André Dutra Martins , Gladys Barreyro

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• Ofuscando o racismo sistêmico: Uma análise crítica do discurso da operação de ideias neoliberais na representação feita pela mídia sobre o controle estadual de um distrito escolar

  Trish A. Lopez, Holly Sheppard Riesco, Christian Z. Goering

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• Estudos com egressos da pós-graduação em educação: Mapeamento das teses brasileiras 2013-2021

  Aline Luz Mesquita, Ivan Fortunato

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• Análise sistemática da investigação e estudos sobre a infância e juventude durante o estado de alarme da COVID-19 na Catalunha: Impacto social e educativo

  Carme Trull-Oliva, Pere Soler-Masó, Xavier Úcar, Maria Josep Valls Gabernet

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• Uma análise crítica das políticas e práticas que impactam a educação de menores estrangeiros não acompanhados nos Estados Unidos

  Ruth M. López, Natalia Giraldo-Santiago

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• Participação política e infância: Como as crianças brasileiras se posicionam e se fazem presentes em seus contextos sociais

  Conceição Firmina Seixas Silva, Lisandra

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• Nebulosa da o pública em uma escola chilena: Um estudo de caso

  Silvia Redon, Natalia Vallejos, Camila Belaustegui

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• Pequenos avanços e recuo rápido: Política educacional com consciência racial nas administrações Obama e Trump

  Genevieve Siegel-Hawley, Erica Frankenberg, Kathryn McDermott, Sarah McCollum, Elizabeth DeBray, Janelle Scott

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• Fundações corporativas: A privatização da educação e as estratégias de legitimidade política via responsabilidade social corporativa

  Juliana de Souza Bittar-Godinho, João Paulo Resende de Lima

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• Tensões entre a necessidade económica e o mérito académico: Análise das percepções da bolsa de estudo 6000 na Andaluzia (Espanha)

  Manuel A. Río Ruiz, María Luisa Jiménez Rodrigo

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• Reforma da educação urbana em tempos wicked: Os limites e as possibilidades da construção da capacidade cívica em Detroit

  Leanne Kang

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• A política de educação para a paz: Um dos grandes desafios para o futuro da Colômbia

  Nancy Palacios, Miguel Rodríguez

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• Gênero e educação superior em universidades africanas: Uma análise crítica do discurso dos mandatos chave políticos no Quênia, Ruanda e Uganda

  Meseret F. Hailu, Earl E. Lee, Atota Halkiyo, Keti Tsotniashvili, Neelakshi Rajeev Tewari

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• Satisfação no trabalho, desenvolvimento profissional e impressões de professores de matemática sobre o ambiente escolar

  Bhesh Mainali, Shashidhar Belbase

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• Análise textual dos espelhos das redações de candidatos que realizaram a videoprova em Libras do Enem - 2017

  Luiz Renato Martins da Rocha, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda

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• “Este computador veio para fazer um trabalho”: Uma análise socio-material da implementação de políticas de inovação numa escola técnica na Cidade Autónoma de Buenos Aires, Argentina

  Analía Inés Meo, Mariano Chervin, Lara Ailén Encinas

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• Escolha de mapeamento: Uma análise GIS crítica da matrícula de alunos de inglês

  Aurora C. Sartori

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• “ENEM, Chego Junto, Chego Bem”: Promoção da transição para o ensino superior nas escolas estaduais do Ceará, Brasil

  Flora de Paula Gonçalves Holanda Maia, Ana Paula Karruz

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• Por que o desempenho varia entre alunos de baixo status social? Fatores escolares e domésticos associados ao desempenho em seis países da América do Sul

  Daniel Pedro Miguez

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• A nova segregação não acontecerá sob nossa vigilância: O contexto político e social em torno da integração voluntária no Sistema de Escolas Públicas do Wake County

  Jennifer B. Ayscue, Daniela Barriga, Elizabeth M. Uzzell

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• O que os estudos têm a dizer sobre políticas curriculares em cursos de pedagogia? Uma análise a partir do catálogo de teses e dissertações da Capes (2010 – 2020)

  Wagner Nobrega Torres, Silvia Alicia Martinez

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• Ideologias e políticas de perpetua ilegitimidade: O caso do ensino de línguas no México

  David Martínez-Prieto

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• A conquista como propriedade dos colonos brancos: Como o discurso das lacunas de conquistas reproduz as construções coloniais de raça dos colonos

  Diana M. Barrero Jaramillo

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• Políticas de educação integral no Brasil do século XXI: Metapesquisa da produção científica publicada em periódicos (2001-2020)

  Roberto Rafael Dias da Silva, Renata Porcher Scherer

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• Meta-avaliação do sistema de avaliação docente em uma universidade pública mexicana

  Alma Delia Hernández-Villafaña, Edna Luna

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• Mesmos testes, mesmos resultados: Correlações de vários anos de testes padronizados exigidos pela ESSA no Texas e Nebraska

  Norman P. Gibbs, Margarita Pivovarova, David C. Berliner

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• Quais razões motivam a internacionalização das instituições de educação superior brasileiras? Análise de instituições vinculadas a uma associação de educação internacional

  Lizângela Guerra, Christine Tessele Nodari, Nicolas Maillard

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• Razões para deixar e retornar ao México: O caso dos cientistas repatriados (1991-2019)

  Luis Enrique García-Pascacio, Teresa Yurén Camarena, Jorge Ariel Ramírez Pérez, Julieta Espinosa Meléndez

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• Agnosticismo em sistemas de observação instrucional

  Sean Kelly

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• Internacionalização e extensão universitárias em diálogo: Estado do conhecimento e perspectivas futuras

  Fernanda Leal, Stefani de Souza, Mário César Barreto Moraes

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• A influência da União Europeia através do Semestre Europeu na configuração do modelo de estado e universidade no contexto espanhol

  Alexandra Carrasco-González

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• Respostas estaduais aos EUA política federal de autorização estadual para o ensino superior

  Rebecca S. Natow, Vikash Reddy, Victoria Ioannou

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• Efeitos da burocracia na educação inclusiva: As perceções dos diretores portugueses

  Pedro Araújo, Raul Alonso, Paulo Delgado, Paula Romão

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• Configuração das capacidades institucionais em ciência e tecnologia em Yucatán, México: Uma análise a partir de políticas de descentralização

  Ivett Liliana Estrada-Mota, Edith J. Cisneros-Cohernour

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• Escolas charter depois de três décadas: Revisando a pesquisa sobre organização escolar e ensino

  Julie W. Dallavis, Mark Berends

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Education and the Challenges of Democracy

• Educação e os desafios para a democracia

  Fernando M. Reimers

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• Educação cívica, cidadania, e democracia

  Lorin W. Anderson

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• Pensamento crítico e as condições da democracia

  Nicholas C. Burbules

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• Raça, classe e o projeto democrático na educação sul-africana contemporânea: Formulando e reformulando a lei

  Crain Soudien

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• Desafios na promoção da participação democrática na educação japonesa

  Yuko Nonoyama-Tarumi

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• Educação em uma sociedade democrática e meritocrática: Avançando além do prosperar para o florescer

  Ee-Ling Low

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• Especulações sobre experiências na educação pública e a saúde da democracia nacional

  David C. Berliner

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Digital Education Platforms and Schooling: New Challenges and Alternatives Towards Education Equity and Children’s Rights

• Plataformas digitais de educação e escolarização: Novos desafios e alternativas para a equidade na educação e os direitos das crianças

  Pablo Rivera-Vargas, Lluis Parcerisa, Carla Fardella

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• O estudo crítico das plataformas e infra-estruturas digitais: Questões actuais e novas agendas para a investigação em tecnologia educacional

  Carlo Perrotta, Luci Pangrazio

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• Plataformas educativas digitais e justiça formativa

  Juan José Sosa Alonso, Anabel Bethencourt-Aguilar, Dagoberto Catellanos Nieves, Manuel Area-Moreira

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• Plataformas educativas: Usos e desafios na escola pós-digital. Um estudo em escolas secundárias da cidade de Buenos Aires

  Patricia Ferrante, Alejo González López Ledesma

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• Plataformas e digitalização da educação pública: Explorando a sua adopção em Catalunha

  Judith Jacovkis, Lluís Parcerisa, Diego Calderón-Garrido, Ainara Moreno-González

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• Tensões nos discursos das escolas, administração pública e Big-Tech sobre o uso de plataformas digitais comerciais no sistema educacional catalão

  Gustavo Herrera-Urizar, Pablo Rivera-Vargas, Belén Massó-Guijarro, Sònia Folguera-Àlvarez

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• O salto digital na Nova Escola Mexicana após o confinamento pela pandemia: Desafios para governança e processos pedagógicos

  Cecilia Peraza, Mauro Jarquín

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• Documentação pedagógica na era das plataformas digitais: O profissionalismo dos educadores de infância num dilema

  Emilia Restiglian, Juliana Elisa Raffaghelli, Monica Gottardo, Paola Zoroaster

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• Devir normativo na esfera digital: Grupo de pais do WhatsApp na educação chilena

  Camila Moyano Dávila, Ismael Tabilo, María Isabel Vera-Muñoz, Samanta Alarcón Arcos

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Subjetividades Docentes na América Latina

• Subjetividades docentes na América Latina: Perspectivas e análises

  Ezequiel Gomez Caride, José Weinstein Cayuela, Paula Louzano

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• Notas analíticas sobre o conceito de função docente

  Myriam Southwell

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• Enquadrando a identidade do professor em uma era de responsabilidade: Mídia e narrativas de professores no Chile

  Cristian Cabalin, Pablo Andrada

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• Identidade profissional docente: Influência do professor formador e do modelo de formação docente

  David Cuadra-Martínez, Pablo Castro-Carrasco, Cristián Oyanadel-Véliz, Ingrid González-Palta, Predrag Živković, José Sandoval-Díaz, Daniel Pérez-Zapata

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• Traços biográficos de educadores da primeira infância na formação inicial de professores: Narrativas da construção da identidade profissional

  Ignacio Figueroa-Céspedes, Paula Guerra

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• A rubricação da avaliação e a fabricação dos professores em “agentes de mudança” numa escola secundária inclusiva na cidade de Buenos Aires, Argentina

  Analía Inés Meo, Pablo del Monte, Mariano Chervin

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Global Policy Mobilities in Federal Education Systems

• A mobilidade global das políticas educacionais nos sistemas federais de educação

  Jason Beech, Laura Engel, Glenn C. Savage, Bob Lingard

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• Trajetórias políticas regionais no sistema educacional espanhol: Diferentes usos de uma autonomia relativa

  Xavier Bonal, Marcel Pagès, Antoni Verger, Adrián Zancajo

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• Domando o fuso horário: Avaliações nacionais em larga escala como instrumentos de tempo na Federação Russa

  Nelli Piattoeva, Nadezhda Vasileva

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• Imaginando o financiamento “nacional” na federação australiana: A Revisão Gonski e Schooling Resource Standard

  Elisa Di Gregorio

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• Analisando (e comparando) mobilidades de políticas em sistemas federais de ensino: Potencialidades de uma lente topológica

  Sigrid Hartong, Christopher Urbas

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• Mobilidade de políticas em sistemas federais: O caso do “Proyecta tu Futuro”, um título de impacto social para educação e emprego na cidade de Buenos Aires

  Tomás Esper, Felicitas Acosta

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• Regionalização e mobilidades políticas em perspectiva comparada: Compondo assemblages educativos em políticas quase federais

  t. d. jules, Florin D. Salajan

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Educação de Pessoas Jovens e Adultas, Letramentos e Decolonialidade

• Educação de pessoas jovens e adultas, letramentos e decolonialidade: Um convite para o suleamento

  Claudia Lemos Vóvio, Luanda Rejane Soares Sito, Diela Bibiana Betancur Valencia, Lucila Pesce

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• Letramento e decolonialidade na educação de jovens e adultos: Crônica de um encontro em Iztapalapa, México

  Gregorio Hernández-Zamora

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• “A experiência comunitária me abriu um horizonte”: Práticas de letramento na pastoral da juventude de Guarulhos-SP

  Filipe Henrique Santos Peixoto, Marilia Mendes Lopes

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• Letramentos de mulheres sobreviventes do sistema prisional em processo de remição de pena: Uma perspectiva decolonial

  Angela Bustos Kleiman, Ivoneide Bezerra de Araújo Santos-Marques

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• Educação de pessoas jovens e adultas, letramentos e tecnologias no Brasil: Políticas e brechas históricas

  Jarina Rodrigues Fernandes, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, Marcela Fontão Nogueira, Mariah Cruz de Souza Tronco

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• O potencial do letramento digital para a transgressão da colonialidade do saber nos contextos da educação de pessoas jovens e adultas

  Bruno dos Santos Joaquim

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